Il manifesto degli insegnanti – Francese

“Le Manifeste des enseignants a été développé dans le réseau social d’enseignants italiens “la scuola che funziona” (l’école qui marche) www.lascuolachefunziona.it.
L’identité culturelle et professionnelle de l’enseignant/e est au coeur du projet le plus important du réseau, 13 points qui définissent l’engagement de l’enseignant/e à encourager le développement personnel, social et culturel des étudiants, à faire de l’école une occasion authentique de préparer les jeunes à leur avenir et d’assurer leur promotion sociale.
Un “manifeste qui concerne aussi le rôle de l’enseignant/e même: la passion pour son travail, la tension et l’engagement à s’améliorer, la volonté de fonder son rôle sur l’autorité de la compétence et non sur l’autorité du pouvoir.
Ce manifeste a impliqué le réseau dans un long travail: trois mois d’élaboration, plus de mille contributions proposées par une centaine de membres, un puissant travail de synthèse visant à fournir à la classe enseignante un modèle d’école et d’enseignant adapté aux défis de notre temps, un modèle exigeant à suivre, tant de défis à relever en abandonnant les certitudes du passé. Pour ne pas faire mourir l’école et pour ne pas mourir comme enseignants.
Le manifeste veut être une prise de position claire face à la mésestime envers l’école et les enseignants exprimée de plusieurs côtés, mais aussi un engagement personnel de l’enseignant envers les élèves qui lui sont confiés, une saine rébellion de tous ceux qui croient en l’école et s’opposent à l’homologation des esprits et au formalisme vide.
Le manifeste a son propre site (www.manifestoinsegnanti.it) où on peut le signer. Le site offre aussi des relectures et interprétations de son texte.”

 

 

  1. J’aime enseigner. J’aime apprendre. C’est pourquoi je suis enseignant/e.
  2. J’enseigne pour stimuler de toutes les manières possibles l’émerveillement devant le monde, qui est inné en mes élèves. J’enseignerai pour pour qu’ils me dépassent. Le jour où je n’y parviendrai plus, je céderai ma place à l’un d’eux.
  3.  J’enseignerai par la démonstration et l’exemple; la reconnaissance de mes erreurs illuminera mon parcours.4. J’accompagnerai mes élèves dans la découverte de la réalité qui les entoure, en soutenant et en stimulant chez chacun d’eux la curiosité et la recherche, les questions et la passion.

    5. Puisque je ne peux pas transmettre la vérité à mes étudiants, je ferai en sorte qu’ils vivent en la recherchant.

    6. J’encouragerai chez mes étudiants l’engagement et la volonté de s’améliorer constamment et de ne pas se décourager devant les difficultés. Moi-même, je veillerai sans cesse à me former et à me tenir à jour.

    7. Je ferai en sorte que l’école soit le monde, et non une prison.

    8. Je ne transmettrai pas à mes étudiants des savoirs rigides et préfabriqués. Ma vision du monde me guidera, mais ne sera jamais une loi pour eux. Le doute et la critique seront les piliers de mon action éducative.

    9. Je promouvrai l’étude pour la vie et m’opposerai à l’étude pour la note.

    10. Je recueillerai des éléments d’évaluation, refusant les approches simplificatrices et mécaniques qui ne tiennent pas compte des situations de départ, des progrès, de l’engagement et de la croissance globale de chaque élève.

    11. Je lutterai pour que l’école soit l’école de tous, l’école où chaque étudiant peut apprendre selon un rythme et un parcours personnel. Je ferai en sorte que mes étudiants me suivent et ne me subissent pas.

    12. J’aiderai mes élèves à illuminer l’avenir en lisant dans le passé et en vivant pleinement le présent. Je les aiderai a vivre dans le monde tel qu’il est, mais non à le subir en le laissant tel quel.

    13. Je resterai fidèle à ces points en tout moment de mon action éducative, prêt/e à affronter et à dépasser les obstacles formels et bureaucratiques qui se présenteront sur mon chemin.”

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